도서정보
- 저자 : 서강식
- 등록일 : 2023-02-07
- 출판사 : e퍼플
- 출판일 : 2022-06-28
- 공급사 : 우리전자책
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지원기기:
| 제목 : 콜버그의 도덕성 발달 이론 | |
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형태
XML용량
989k
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작품 소개
인간을 어떻게 이해할 것인가에 따라 인성 함양을 위한 교육적 접근이 변화하기 마련이다. 만약에 인간을 이성과 감성을 지닌 존재로만 이해한다면, 우리는 이성과 감성의 발달을 돕고 자극하고 촉진하는 데에 힘을 기울일 것이다. 종전의 교육은 인간을 이성적 존재로 이해하였기에 이성을 중심으로 하여 교육을 해 왔다. 이러한 접근은 학문중심 접근과 일맥상통한다. 학교 교육은 학문의 내용을 전수하는 데에 치중하였고, 교육의 방법과 평가의 주안점은 학문의 내용을 얼마나 잘 전달하고, 학생들은 이러한 내용을 얼마나 이해하고 습득하고 있는 가에 초점을 두었다.
그런데 약 20여 년 전부터 인간을 이해하는 데에 감성의 영역이 중시되기 시작했다. 사실 우리 눈에 보이지 않는 영역이 이성뿐 아니라 감성이다. 그런데 감성은 이성과 달리 논리적이지 못하고 흔들리기 쉽고 교육하기가 쉽지 않다. 그뿐 아니라 과연 감성이 교육을 해야할만큼 인간 발달에서 가치가 있는 것인가에 대해 회의적이었다. 그래서 교육에서 감성이 한 영역으로 중요성을 인정받기 전에는 이성 중심의 교육이 주류를 이루었다.
이런 배경에서 콜버그의 인성 발달 이론을 이해하면 훨씬 수월하다. 콜버그는 소크라테스와 칸트의 철학 이론을 배경으로 하여 사람의 인성(도덕성) 발달에 있어 감성을 철저하게 배제했다. 순수하게 이성을 중시한 교육적 접근만을 추구했다. 인성에서 대표적인 인지적 요소는 도덕적 지식 및 도덕적 지식의 이해와 습득, 그리고 도덕적 사고력 및 판단력 정도이다. 이와 같은 인지적 요소를 습득하게 되면 사람의 인성 발달은 조화와 균형을 이루어 덕을 갖추게 될 것으로 기대했다.
저자 소개
서강식(저자)
: ？ 약력
- 서울교육대학교
- 서울 시내 초등학교 교사
- 세종대학교
- 서울대학교 대학원 윤리교육전공(석사, 박사)
- 한국교육개발원 연구원
- 한국도덕윤리과교육학회장
- 한국초등도덕교육학회 편집위원장
- 현재 공주교육대학교 윤리교육과 교수
？ 주요 저서
- 세계 여러 나라의 도덕인성교육
- 길리건과 나딩스의 배려 윤리
- 콜버그의 도덕성 발달 이론
- 피아제의 도덕 교육론
- 일제 강점기 도덕 교육 연구
- 초등 교사를 위한 도덕교육론(공저)
- 초등 교사를 위한 도덕교육의 실제(공저)
- 도덕교육의 이해
- 도덕교과 교육론
- 도덕과 발문 지도
- 도덕 교재론
- 교육평가와 도덕과 평가
- 초등 도덕과 교육과정 이해
- 도덕과 교수학습지도론
- 인간과 종교 : 기독교 이해
- 인간의 삶과 종교
- 인간의 삶과 권리
목차
머 리 말
콜버그의 도덕교육 이론Ⅰ
제1장 도덕 단계
1. 도덕 단계 : 3수준 6단계
2. 세 가지 수준의 사회적 조망
3. 여섯 단계의 사회적 조망
4. 단계 내의 상승 이동 : 네 개의 도덕적 정위(定位)
5. 도덕화 이론들 : 인지발달이론, 사회화이론, 정신분석이론
6. 도덕발달의 환경적 자극 특성 : 인지발달이론의 관점
7. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
8. 가설적 딜레마
9. 도덕 딜레마에 대한 반응
제2장 도덕 교육
1. 교화 대 도덕발달의 자극
2. 정의를 위한 교육
제3장 정의 공동체
1. 정의공동체 접근으로의 변화.
2. 이스라엘의 키부츠
3. 정의공동체 접근의 예
콜버그의 도덕교육 이론Ⅱ
제1장 여는 글
제2장 도덕 단계와 교육의 목적
제3장 도덕 단계와 정의의 관념
제4장 닫는 글
참 고 문 헌
[미주]
